《高中化学新课程标准》指出：“高中化学要帮助学生理解科学、技术以及社会之间的联系，从而树立可持续发展的理念，培养出适应社会发展所需的高层次、高素质人才。”绿色化学贯穿于人类活动与环境相互作用的全过程，其重要性不言而喻。
绿色化学对资源节约、污染防治、人类健康保障和安全等方面具有重要作用。在1996年，美国就设定了总统绿色化学挑战奖。之后，日本也启动了新阳光计划，将绿色化学的环境无害制造技术上升为国家战略，从而大大减少了环境污染。从这些实例我们可以看出，绿色化学不但是企业家与学术专家关注的话题，而且是政府部门重点关注的对象。作为新世纪的高中化学教师，一定要将绿色化学的新概念、新思想以及新要求灌输给广大高中生，这是时代发展的必然要求。
一、课堂渗透的强化
教师应将化学课本与现实生活紧密联系起来，在课堂教学中加强渗透绿色化学的理念。高中化学教材涉及环境保护的内容非常多，所以化学教师可以合理、有度地参照相关知识，向学生渗透绿色化学的理念，从化学的角度入手，给学生认真讲解污染的形成及其潜在的后果，使学生对污染有一个清晰的认识，知道如何保护环境。此外，教师也应不断提升自身的专业素质，树立正确的绿色化学理念，从而提高化学教学质量。
化学知识来源于日常生活，又为现实生活服务，与社会生活有着密切联系。因此，高中化学教师应从日常生活入手，合理有效地渗透绿色化学理念，让学生对化学形成正确的认识。如在教学“能源的综合利用”时，教师可以分析能源危机的产生原因，促使学生掌握有关常用能源的综合知识。与此同时，教师还可以从物理和化学相结合的角度入手，坚持合理高效的原则，围绕相关实验，给学生灌输绿色化学理念，让他们亲身体会到化学和实际生活的密切联系。
二、多媒体的有效利用
随着社会经济的快速发展，科学技术水平得到飞速提升，多媒体技术在不同领域都得到了广泛应用。在渗透绿色化学理念的过程中，多媒体的有效利用具有重要作用。如对于重污染、强毒性的化学实验，在实际操作过程中，不仅对实验者造成严重危害，而且會产生严重的环境污染，不适合学生亲手做实验。为了完成教学任务，教师可以利用多媒体向学生进行直观演示，并要求学生仔细观察。这种实验模式既不会产生污染，又能让学生清楚地记住实验步骤，还能让学生反复观察实验，有效增强实验效果。
如在教学“氯气的化学性质”时，由于氯气有毒，所以教师可以采用多媒体进行实验演示，并向学生强调居住环境中氯气不能超过的含量值。
三、基于教材与生活实际的绿色理念渗透
在高中化学教学过程中，教师应充分利用课本知识，将理论与生活实际相结合渗透绿色化学。高中化学教材中有很多关于环境保护的内容，教师可以充分利用课本知识，向学生灌输绿色理念，让他们树立环境保护意识。另外，教师可以从化学角度，给学生讲解污染产生的原因及其危害，让学生清晰地认识到污染产生的原因，制订出解决和防护的措施。
众所周知，化学原理源于生活，所以在高中化学教学过程中，教师应合理引入实际生活中的教学案例，培养学生将化学课本知识与实际生活相结合的能力，强化学生绿色化学的意识。
绿色化学不是一门孤立的学科，它已经渗透到化学教学的各个环节。为了让天空更加湛蓝，让地球更加绿意盎然，高中化学教师必须培养学生的环保意识，让绿色化学理念印刻在学生的脑海中。