【摘要】《BIM安装工程造价》是工程造价专业一门重要的专业课程。随着建筑业的改革与创新不断的深化，高校教育也将随之不断发展。为了培养出具有较高工程素质和创新能力的造价专业人才，对安装工程造价这门课程作了如下课改：优化课程教学内容、校企携手共建课程资源、项目驱动、强化实训环节。通过课改的实施，取得比较好的成效。本文旨在进一步完善安装工程造价课程教学的改革路径，促进教学质量的进一步提高。
【关键词】安装工程；教学改革；校企携手；项目驱动
随着建筑行业现代化、规范化发展的逐步深入，工程造价在建筑行业也越来越重要，越来越独立，这也为学校培养高素质工程造价人才提出了新的要求。努力培养具有较高工程素质、创新精神和良好职业道德的工程造价人才，有助于保障建筑行业持续健康发展，对于全面实施人才强国战略、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有非常重要的战略意义。持续推进教学改革，是提高教学能力，提高人才培养质量的有效途径。将创新精神融入专业教育，不仅更新了教育目的，激发了学习者的积极性和能动性，而且进一步完善了教育功能，培养了学习者的创新意识，提高了学习者的综合素质。基于创新型人才培养理念推动教育改革是大势所趋。本文基于《BIM安装工程概预算》课程教学的现状，重点探究高校创新人才培养视角下工程造价专业课程教学改革的探索。
1安装工程造价教学改革现状
安装工程造价是工程造价专业的一门核心课程，从目前市场上造价人才需求上来看，安装造价人员需求量也比较大，市场就业情况也比较好。安装工程造价因为其专业跨度大，与建筑算量差异性明显，很多学校没有重视本门课程的建设。安装工程造价教学内容广泛且抽象,主要包括：安装工程各功能系统组成、工艺流程、施工规范、工程识图与算量、安装工程造价软件以及楖预算编制等等。课程实践性强，目标明确，以培养学生的实践应用技能为主，而且其知识更新的速度很快，建筑设备更新周期短，新设备新工艺较多。虽然我国高校老师在课程改革上不停的探索，提出了一些课改的思路，如：案例教学法的运用、工学结合施教、项目驱动教学等。但是安装工程造价由于课程的特殊性，仍然存在一些不足，因此，下文将在前人的基础上进一步总结安装工程造价课程教学改革的经验。
2《BIM安装工程概预算》课程改革的具体措施
2.1知行合一、优化课程教学内容
根据人才培养方案的要求，结合用人单位对职业岗位能力的调研，将课程内容构建为三大部分，分别为：理论学习阶段、手算实训阶段、电算实训阶段。虽然在对学生的调查中，很多学生反映理论学习阶段很枯燥、很乏味。但是为了能让学生对安装工程功能系统有一个全面、深入的了解，我们还是坚持理论课课时不减。为了激发学生的学习兴趣，在授课中融入BIM建模技术，借助于三维仿真、虚拟施工等技术，展现建筑构造、管道空间走向、建筑电气布管布线等，增强学生的空间想象能力。手算实训阶段主要是检验学生理论课学习成果，并夯实识图能力、撑握算量的基本流程与方法。电算实训阶段主要选用的是广联达BIM安装算量模块GQI2018软件，以实际工程图纸为例，讲授软件的基本操作流程及使用技巧，使学生达到快速算量的目的。
2.2校企携手、丰富课堂教学资源
校企携手、丰富课堂教学资源：在《BIM安装概预算》这门课的讲授内容上，我们先到企业进行调研，了解企业的需求，然后进行教学内容的取舍与整合；同时引进“双师型”老师加入课程组，共同进行课程建设；学生的考核也与相关企业共同制定，在条件许可的情况下，邀请企业人员共同考核。通过校企合作引入市场最前沿、行业最新的资源，构建“校企合作、工学交替、产教结合”的学生培养、教师成长的新模式，已成为一个大学老师上好一门专业课的需要，也是时代给大学老师提出的新要求。校企合作的目的是校企双方资源共享，取长补短，实现毕业学生与工作岗位的无缝对接。把校企合作工作落到实处，实现良性互动，在这个方面我们做了大量工作，整合了大量资源，也收到了比较好的效果。
2.3项目驱动、注重实训实践环节
我校工程造价专业既有本科生又有专科生，针对本、专科学生的特点，我们也对各个培养环节进行了调整。其中实训环节有手算实训和电算实训，两个实训环节都采用项目驱动式教学，学生也感觉在实训环节他们更具获得感，能够真正学到知识。下面分别是经过理论学习阶段、手算实训阶段、电算实训阶段后，对本、专科学生学生进行的一个调查：从学生反馈的情况来看，学生感觉软件课学习效果最好，主要是软件算量更直观，可以通过动态观查来了解物体的三维模型，并且通过自己的操作，计算出工程量，容易产生获得感。从这一反馈结果来看，我们也应该重视实训课，重视项目驱动产生的作用。除了教学实训环节外，我们还搭建了工作室，方便学生参与各种造价专业的技能竞赛，以赛促学，是实践教学的一个重要补充环节。
3教学改革的成效
通过以上课改措施，提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的工程素质，对于造价专业知识也有了更好的理解与掌握，学习氛围越来越好，专业兴趣越来越强。“项目驱动式”教学模式对学生专业兴趣的培养功不可没，同学们通过学习逐步掌握安装工程算量方法及计价技巧，能够运用所学知识解决工程项目实际问题，慢慢就有了专业自豪感。通过教改，老师也有所收获，与企业沟通过程中，能够更真切的了解行业的需要，有的放矢的规划教学内容，同时对老师的能力和眼界也有所提升。学生真的学到了知识，根基牢固，找工作时也多了一份自信，企业反馈也越来越好，学校与企业的良性互动使教改锦上添花。通过有效的引导，很多同学极积参加BIM相关的造价技能竞赛，如全国高等院校工程造价技能及创新竞赛、全国高等院校BIM应用技能比赛、广联达BIM毕业设计大赛等，均取得比较好的成绩。
4结语
科技不断的发展，建筑业的改革与创新也不断的深化，职业教育也将随之不断发展。在教学过程中，我们只有不停的探索，才能培养出适应行业和时代要求的造价专业人才。上述只是教学过程中的一点点心得，今后还将从教学质量、课堂教学有效性、教学资源整合等方面进行探索，为培养出具有较高工程素质和创新能力的造价专业人才而努力！
【参考文献】
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