论文写作相衔接的对论文实行审查、鉴定的方式，也是以特定方式(即论文作者直面答辩考官的提问做出解答辩说)对本科毕业生的学术水平、专业能力实行的测试和检验。从学生的角度言，论文答辩当然仍可被视为一次方法的学习和能力的训练，但这种学习和训练却需在接受考核与测试的过程中完成，且考核与测试的方式是学生未经历过的。想到要直面答辩考官的不可预知的提问乃至于自己的论文或能力不能获得肯定性评价的可能性，所有即将参加论文答辩的学生都不免产生紧张情绪，越是临近答辩，他们的心理压力就越大。很多学生对于自己能否通过论文答辩变得越来越缺少自信。对于即将接受不熟悉的考核与测试的学生来说，这种心理和情绪应当说是很正常的。指导老师应当鼓励学生建立自信，做好论文答辩前的准备，以从容应对答辩。
第一，告诫学生要勇于接受挑战，同时要相信自己主观能力，相信自己在学业上的积累，相信自己精心写作的论文的基本论点的合理性，通过归纳自己的优点、优势建立“我能行”的心理暗示，克服紧张情绪。
第二，指导学生做好论文答辩的准备。这主要包括：要求学生反复阅读自己的论文，做到对论文的核心论点、重要论据、论证结论、自己的创新观点以及文中所用主要学术概念、原理的涵义等内容脑熟能祥，进一步认识、明辩本论题的理论价值和实践意义。在此基础上还要就自己论文所涉及的相关的知识、信息做适当了解和熟悉，拓宽准备的范围。
自信心的建立需要他人的鼓励，更有赖于答辩人事前的充分准备，答辩人做到了心中有数、胸有成竹就势必能从容应对答辩。
第三，辅导学生学习、掌握一些论文答辩的技巧和方法。
例如，概括解答问题的方法，系统分析问题的方法，辩证地评价事物的方法，在短时间内清楚、完整地表达自己思想的方法，扬长避短、发挥优势、以自己熟知理论影响对方思想的方法等等。当然，本科生毕业论文答辩的旨趣并非方法、技巧的问题，学术上的事实求是的态度、为真理而辩的精神更是应当始终秉承的。