摘要：中职《土木工程力学基础》教学存在不好教、不好学、成绩合格率低和教学与职业岗位脱节的问题，学校不能培养适合企业岗位的学生，企业不能找到合适的毕业生。通过研究，致力于达到中职《土木工程力学基础》教学中如何具体做到贴合职业岗位，从各岗位需要的人才入手研究教学内容、教学方式与教学标准，研究如何让学生参与学习，主动学习，提高教学质量。
关键词：中职；《土木工程力学基础》；职业岗位；教学实践
1教学改革背景
《土木工程力学基础》是中职一年级土建类专业开设的一门重要的专业基础课，既有理论学习，又能解决工程实际问题，为《建筑工程施工》《建筑结构》等后续的专业课学习奠定基础。但是《土木工程力学基础》课程内容理论性强、计算多、综合性强，传统的教学大多都停留在教室，教学内容相对枯燥，知识点抽象，学生无法理解，也不知如何应用到职业岗位，渐渐地对学习失去兴趣，教师也感觉到很强的挫败感。笔者对土建类221名中职学生做了问卷调查统计，能跟上进度的学生有68人，不感兴趣的学生有133人，认为太难的学生有151人。每年的期末成绩合格率平均仅57%。中职学生经过《土木工程力学基础》学习，未能学到职业岗位需要的知识，今后面对岗位，也是无从下手，不知自己能干什么，无法应对岗位的要求。为了适应建筑业的发展，建筑类学校必须培养适合建筑业工程施工的相应岗位的学生，为企业注入新鲜的力量。基于以上原因，恰逢国家级示范校评估，笔者2016年立项课题《建筑工程专业课与就业岗位零距离教学研究与实践》，与课题组成员共同研究基于贴合职业岗位的中职建筑力学课程改革。为了更好地完成课题，笔者与课题组成员多次深入相应的施工单位、房地产企业、造价咨询单位和监理单位等一百多家建筑企业的进行调研相关企业调研。了解用人单位对毕业生的用人标准及管理制度等具体内容。学习和了解企业的先进的经营管理理念、生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况。熟悉企业相关岗位职责、操作规范、与企业管理人员一同探讨学校与企业间的关联，探讨教学缺陷与教学内容、教学方式与教学标准，论证了基于贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革的可行性。
2教学改革内容
通过对课题的研究，致力于达到中职《土木工程力学基础》教学中如何具体做到贴合职业岗位，提高学生的学习兴趣，改进教学效果，从各岗位需要的人才入手研究课堂的教学内容和开展方式，研究如何让学生参与学习，主动学习，并学有所用，学有所成。
2.1改革教学内容与教学方式
传统的教材适合应试教学，不贴合职业岗位，教师不好教，学生不好学。笔者与课题组成员努力将教材内容进行整合、补充、修改，做到理论够用，根据学生的实际情况简化计算，教材中的例题采用实际工程案例，做到教材与职业岗位贴合，让学生明白学习的实际用处，把知识化为能力，提升学生，让学生的学习有成就感，感受学习的乐趣，激发学生的学习热情。同时，课本里插入实际岗位的插图和二维码，教材图文并茂，直观形象，教师容易讲解，扫描二维码可以看到教学视频，使学生如入职业岗位，无须教师过多的解释，学生就能明白职业岗位的实际情况，学生容易理解，做到好教且好学。
2.2开发配套精品课程
为了改变传统满堂灌的教学方式，改变教材内容老旧，工艺落后的状态，必须开发新的，与时代同步的教学配套精品课程，以增加课堂的丰富性和知识性。笔者与题组成员利用暑假与课余时间，与数博迅公司成员紧密合作，借助数博迅公司专业的拍摄与制作的力量，共同开发了《土木工程力学基础》的精编课程、48个力学小实验和力学知识视频课件，18个建筑施工三维仿真动画事故案例、6个微课教程，以及25节教学PPT课件等课改成果，这些成果内容短小精悍，贴合职业岗位，既突出重点，又解决课程的难点，学习内容生动有趣，学习方式方便灵活。都是与建筑工程相结合，知识新、工艺新、机械新，补充教材的不足，做到加大课堂知识容量，拓展知识面，增加学习内容的新颖性，贴合职业岗位，节约时间，提高课堂效率，能够简化教师的讲解，激发学生的学习兴趣，让师生共同借助这些材料，使教学形象直观，身临其境的感受职业岗位，解决了带学生下工地难的问题，从而提高教学质量。同时我们开发的成果发布在校园精品课程网站上供教师上课使用，供学生课后浏览学习交流学习。这些配套的精品课程打破了传统的教学模式，让课堂变得灵活多样，内容丰富多彩，使学生的知识得到延伸与拓展，更加贴合职业岗位。
3教学改革实践
实践是检验真理的唯一标准，基于贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革成果必须在教学中应用才知道改革成功与否。因此，课题组在本校设立贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革的实验班，在实验班引入改革成果，采用贴合职业岗位的新教材内容进行教学，教学过程应用精品课程中的贴合职业岗位的48个力学小实验和力学知识视频课件，18个建筑施工三维仿真动画事故案例、6个微课教程，以及25节教学PPT课件辅助教学。一学期下来，实验班学生普遍认为学到了真知识，而普通班大多数学生对《土木工程力学基础》课程的学习目的性不明确，学习积极性不高。笔者对实验班和普通班学生教学效果和成绩进行对比研究，结果表明，实验班学生的及格率为89.1%，而普通班学生的及格率仅57%。实验班学生的成绩明显提高。对《土木工程力学基础》学习存在畏难情绪的学生人数比例也由传统教学中的80.1%降低到19.9%。具体如图1所示。通过以上数据对比表明，基于贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学效果显著提高，教师也能从学生的学习面貌中体验到教学的成就感，课堂气氛变活跃了，成绩明显提高。因此，基于贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革方向是正确的。
4教学改革体会
4.1贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革需要学校与企业强强联手
面对复杂的世界，贴合职业岗位教学需要学校作为我们的坚强后盾，需要象数博迅这样专业拍摄、专业动画制作、专业电脑知识的公司作为支撑、需要友好的建筑企业作为平台、需要专业且敬业的老师们强强联手，打破视野，将各种知识融会贯通，实现知识整合，教学方式灵活多样，让中职《土木工程力学基础》教学改革适合职业岗位要求。
4.2贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革需要接地气
贴合职业岗位教学改革要在自生的基础上打破壁垒，让教学与职业岗位相融合。让教学符合现在中职生知识要求、心理要求、视野要求、就业要求。让教学为企业服务，与企业形成一体互相服务，让贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革更加接地气。
4.3贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革能够提高教学的有效性
面对应试教育失败的学生，贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学尤为重要。在具体教学实施中，应用好教学配套工具，能够化内容烦琐为简单、化课堂枯燥为有趣、化学生厌学为乐学、化教材知识为能力，化教师失败为成功、化被动为主动。教学配套工具帮助学生将贴合职业岗位的教学应用于灵活多变的课堂中以促进学生乐学爱学，帮助教师调动课堂气氛，调动学生的学习积极性，让积极地交互作用，提高教学有效性。
5结语
虽然让贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革取得一定的成绩，但改革还在路上，我们要勇于探索，大胆实践，不断反思、不断调查、不断总结，敢于改革，致力于提高中职《土木工程力学基础》贴合职业岗位的教学效果，助力于培养出学生适应岗位能力，助力于企业人才需求。
参考文献
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